| 2023 - 2024 BDS02 6. Sınıf Cevap Anahtarı | |||||||||||||
| Türkçe | Matematik | Fen Bilimleri | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 15 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | C | 1 | 15 | Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. | C | 1 | 15 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | D | ||
| 2 | 14 | Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını değerlendirir. | D | 2 | 14 | Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. | C | 2 | 14 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | C | ||
| 3 | 13 | Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. | A | 3 | 13 | Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar. | B | 3 | 13 | Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | A | ||
| 4 | 12 | Metnin içeriğini yorumlar. | A | 4 | 12 | İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. | C | 4 | 12 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | D | ||
| 5 | 11 | Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. | D | 5 | 11 | Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. | D | 5 | 11 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | D | ||
| 6 | 10 | Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | C | 6 | 10 | Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. | C | 6 | 10 | Güneş ve Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | A | ||
| 7 | 9 | Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir. | B | 7 | 9 | 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. | A | 7 | 9 | Güneş ve Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | A | ||
| 8 | 8 | Metindeki hikâye unsurlarını belirler. | A | 8 | 8 | Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar. | B | 8 | 8 | Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | D | ||
| 9 | 7 | Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. | B | 9 | 7 | Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. | D | 9 | 7 | Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. | A | ||
| 10 | 6 | Metnin içeriğine uygun başlık belirler. | C | 10 | 6 | Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. | D | 10 | 6 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | C | ||
| 11 | 5 | Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder. | A | 11 | 5 | Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. | D | 11 | 5 | Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | B | ||
| 12 | 4 | Yazdıklarını düzenler. | D | 12 | 4 | İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. | C | 12 | 4 | Güneş ve Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | B | ||
| 13 | 3 | Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | A | 13 | 3 | Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar. | A | 13 | 3 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | B | ||
| 14 | 2 | Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | C | 14 | 2 | Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar. | B | 14 | 2 | Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. | C | ||
| 15 | 1 | Yazdıklarını düzenler. | C | 15 | 1 | Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. | B | 15 | 1 | Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | A | ||
| Sosyal Bilgiler | Din Kültürü | İngilizce | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 10 | Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. | B | 1 | 10 | Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar. | B | 1 | 10 | Students will be able to tell the time and dates. | A | ||
| 2 | 9 | Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz eder. | A | 2 | 9 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | C | 2 | 9 | Students will be able to ask people about their food preferences. | B | ||
| 3 | 8 | Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz eder. | D | 3 | 8 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | C | 3 | 8 | Students will be able to recognize phrases, words, and expressions related to repeated actions. | C | ||
| 4 | 7 | Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular | C | 4 | 7 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | B | 4 | 7 | Students will be able to identify the names of different food in an oral text. | D | ||
| 5 | 6 | Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular | B | 5 | 6 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | A | 5 | 6 | Students will be able to use a series of phrases and simple expressions to express their repeated actions. | C | ||
| 6 | 5 | Toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı destekleyici faaliyetlere katılır. | A | 6 | 5 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | A | 6 | 5 | Students will be able to understand short and simple texts about food and preferences. | C | ||
| 7 | 4 | Bir soruna getirilen çözümlerin hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde olması gerektiğini savunur. | B | 7 | 4 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | D | 7 | 4 | Students will be able to express their opinions about the food they like and don’t like. | B | ||
| 8 | 3 | Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. | D | 8 | 3 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | C | 8 | 3 | Students will be able to talk about repeated actions. | A | ||
| 9 | 2 | Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. | C | 9 | 2 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | B | 9 | 2 | Students will be able to express their opinions about the food they like and don’t like. | B | ||
| 10 | 1 | Toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı destekleyici faaliyetlere katılır. | D | 10 | 1 | Peygamberlerde insanlar için güzel örnekler olduğunu fark eder. | C | 10 | 1 | Students will be able to use a series of phrases and simple expressions to express their repeated actions. | D | ||