| 2023 - 2024 BDS03 6. Sınıf Cevap Anahtarı | |||||||||||||
| Türkçe | Matematik | Fen Bilimleri | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 15 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | B | 1 | 10 | Bölünebilme Kuralları | C | 1 | 12 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | A | ||
| 2 | 16 | Yazdıklarını düzenler. | D | 2 | 11 | Bir Doğal Sayının Çarpanları | D | 2 | 13 | Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | D | ||
| 3 | 17 | Yazdıklarını düzenler. | A | 3 | 15 | Ortak Kat | B | 3 | 14 | Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar | B | ||
| 4 | 18 | Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | B | 4 | 16 | Dağılma Özelliği | D | 4 | 18 | Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar | A | ||
| 5 | 19 | Metnin konusunu belirler. | C | 5 | 17 | İşlem Önceliği | A | 5 | 19 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | B | ||
| 6 | 20 | Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | C | 6 | 4 | Bir Doğal Sayının Çarpanları | A | 6 | 20 | Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar. | A | ||
| 7 | 1 | Metnin içeriğini yorumlar. | C | 7 | 5 | Asal Sayılar | B | 7 | 1 | Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar | B | ||
| 8 | 2 | Metinle ilgili sorular sorar. | B | 8 | 6 | Doğal Sayı Problemleri | D | 8 | 2 | Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. | D | ||
| 9 | 3 | Metinle ilgili soruları cevaplar. | B | 9 | 1 | Üslü Sayılar | A | 9 | 3 | Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar. | D | ||
| 10 | 4 | Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. | A | 10 | 2 | Asal Çarpanlar | B | 10 | 4 | Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar | D | ||
| 11 | 5 | Metin türlerini ayırt eder. | A | 11 | 3 | İşlem Önceliği | A | 11 | 5 | Kanın yapısını ve görevlerini tanımlar. | A | ||
| 12 | 6 | Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | D | 12 | 18 | Üslü Sayılar | A | 12 | 6 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | A | ||
| 13 | 10 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | C | 13 | 19 | Bir Doğal Sayının Çarpanları | B | 13 | 7 | Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | B | ||
| 14 | 11 | Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. | A | 14 | 20 | Bölünebilme Kuralları | D | 14 | 8 | Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar. | A | ||
| 15 | 12 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | A | 15 | 7 | Ortak Çarpan Pazartezine Alma | D | 15 | 9 | Güneş ve Ay tutulmasını temsil eden bir model oluşturur. | C | ||
| 16 | 13 | Metinle ilgili soruları cevaplar. | D | 16 | 8 | Doğal Sayı Problemleri | C | 16 | 10 | Güneş ve Ay tutulmasını temsil eden bir model oluşturur. | D | ||
| 17 | 14 | Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve | B | 17 | 9 | Bir Doğal Sayının Çarpanları | C | 17 | 11 | Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar. | D | ||
| 18 | 7 | Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. | D | 18 | 12 | Doğal Sayı Problemleri | B | 18 | 15 | Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. | D | ||
| 19 | 8 | Basit, türemiş ve birleşik kelimeleri ayırt eder. | D | 19 | 13 | Ortak Bölen | C | 19 | 16 | Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar | B | ||
| 20 | 9 | Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | C | 20 | 14 | Bölünebilme Kuralları | C | 20 | 17 | Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | C | ||
| Sosyal Bilgiler | Din Kültürü | İngilizce | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 9 | Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. | C | 1 | 6 | Hz. Âdem’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla özetler. | D | 1 | 7 | Students will be able to talk about repeated actions. | C | ||
| 2 | 10 | Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. | A | 2 | 7 | İslam’da namaz ibadetinin önemini, ayet ve hadislerden örneklerle açıklar. | B | 2 | 8 | Students will be able to tell the time and dates. | D | ||
| 3 | 1 | Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz eder. | D | 3 | 8 | Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar. | C | 3 | 9 | Students will be able to recognize phrases, words, and expressions related to repeated actions. | A | ||
| 4 | 2 | Türklerin İslamiyet’i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen değişimleri fark eder. | D | 4 | 9 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | C | 4 | 10 | Students will be able to tell the time and dates. | B | ||
| 5 | 3 | Toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı destekleyici faaliyetlere katılır. | D | 5 | 10 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | D | 5 | 1 | Students will be able to identify the names of different food in an oral text. | D | ||
| 6 | 4 | İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. | B | 6 | 1 | İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir. | A | 6 | 2 | Students will be able to understand the label of food products. | B | ||
| 7 | 5 | Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. | A | 7 | 2 | Vahyin gönderiliş amacını araştırır. | A | 7 | 3 | Students will be able to express their opinions about the food they like and don’t like | B | ||
| 8 | 6 | Türklerin İslamiyet’i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen değişimleri fark eder. | C | 8 | 3 | Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | A | 8 | 4 | Students will be able to ask people about their food preferences. | C | ||
| 9 | 7 | Bir soruna getirilen çözümlerin hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde olması gerektiğini savunur. | C | 9 | 4 | Kunut dualarını okur, anlamını söyler. | B | 9 | 5 | Students will be able to understand short and simple texts about food and preferences | A | ||
| 10 | 8 | Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular. | B | 10 | 5 | İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir | D | 10 | 6 | Students will be able to understand short and simple texts about food and preferences | D | ||