| 2023 - 2024 BDS04 8 Sınıf Cevap Anahtarı | |||||||||||||
| Türkçe | Matematik | Fen Bilimleri | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 17 | Metnin konusunu belirler. | C | 1 | 7 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | C | 1 | 9 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | B | ||
| 2 | 18 | Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. | B | 2 | 8 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | A | 2 | 10 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | C | ||
| 3 | 19 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | A | 3 | 9 | Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar. | B | 3 | 11 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | D | ||
| 4 | 20 | Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | D | 4 | 16 | Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler. | C | 4 | 12 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | B | ||
| 5 | 11 | Yazdıklarını düzenler. | B | 5 | 17 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | D | 5 | 13 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | D | ||
| 6 | 12 | Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar. | C | 6 | 18 | Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar. | A | 6 | 14 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | A | ||
| 7 | 13 | Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | D | 7 | 13 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | B | 7 | 15 | DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder. | B | ||
| 8 | 6 | Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | B | 8 | 14 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | D | 8 | 16 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | C | ||
| 9 | 1 | Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | D | 9 | 15 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | A | 9 | 6 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | A | ||
| 10 | 2 | Metindeki yardımcı fikirleri belirler. | A | 10 | 19 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | B | 10 | 7 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | A | ||
| 11 | 7 | Metinle ilgili sorular sorar. | C | 11 | 20 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | C | 11 | 8 | DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir. | B | ||
| 12 | 8 | Metindeki yardımcı fikirleri belirler. | D | 12 | 10 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | D | 12 | 19 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | B | ||
| 13 | 9 | Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler. | B | 13 | 11 | Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler. | B | 13 | 20 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | D | ||
| 14 | 10 | Metinler arasında karşılaştırma yapar. | D | 14 | 12 | Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler. | A | 14 | 1 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | A | ||
| 15 | 3 | Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | A | 15 | 1 | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en kü- çük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer. | D | 15 | 2 | Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar. | A | ||
| 16 | 4 | Metindeki yardımcı fikirleri belirler. | C | 16 | 2 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | A | 16 | 3 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | C | ||
| 17 | 5 | Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | A | 17 | 3 | Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar. | C | 17 | 4 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | D | ||
| 18 | 14 | Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | C | 18 | 4 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | D | 18 | 5 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | C | ||
| 19 | 15 | Metnin içeriğini yorumlar. | B | 19 | 5 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | B | 19 | 17 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bu- lunur. | D | ||
| 20 | 16 | Metin türlerini ayırt eder. | A | 20 | 6 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifa- deler oluşturur. | A | 20 | 18 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | C | ||
| Sosyal Bilgiler | Din Kültürü | İngilizce | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 5 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağla- mında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kav- rar. | A | 1 | 6 | İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader ara- sında ilişki kurar. | C | 1 | 8 | Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries. | C | ||
| 2 | 6 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim haya- tından hareketle onun kişilik özelliklerinin olu- şumu hakkında çıkarımlarda bulunur. | B | 2 | 7 | Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açık- lar. | A | 2 | 9 | Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails. | B | ||
| 3 | 7 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağla- mında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kav- rar. | C | 3 | 8 | Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açık- lar. | B | 3 | 10 | Students will be able to understand short and simple texts about friendship. | D | ||
| 4 | 8 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim haya- tından hareketle onun kişilik özelliklerinin olu- şumu hakkında çıkarımlarda bulunur. | A | 4 | 9 | Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder. | D | 4 | 1 | Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails. | A | ||
| 5 | 1 | Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar. | B | 5 | 10 | Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açık- lar. | A | 5 | 2 | Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons. | B | ||
| 6 | 2 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağla- mında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kav- rar. | D | 6 | 1 | Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder. | B | 6 | 3 | Students will be able to understand short and simple texts about friendship. | B | ||
| 7 | 3 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim haya- tından hareketle onun kişilik özelliklerinin olu- şumu hakkında çıkarımlarda bulunur. | A | 7 | 2 | Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açık- lar. | A | 7 | 4 | Students will be able to understand short and simple texts about friendship. | D | ||
| 8 | 4 | Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olay- ları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişki- lendirir. | C | 8 | 3 | İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader ara- sında ilişki kurar. | D | 8 | 5 | Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries. | B | ||
| 9 | 10 | Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olay- ları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişki- lendirir. | D | 9 | 4 | İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader ara- sında ilişki kurar. | C | 9 | 6 | Students will be able to understand short and simple texts about friendship. | A | ||
| 10 | 9 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim haya- tından hareketle onun kişilik özelliklerinin olu- şumu hakkında çıkarımlarda bulunur. | B | 10 | 5 | Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder. | D | 10 | 7 | Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons. | C | ||