| 2023 - 2024 BDS06 3. Sınıf Cevap Anahtarı Mavi Tikli Yayınları | |||||||||||||
| Türkçe | Matematik | Fen Bilimleri | |||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 15 | Kelimelerin eş anlamlılarını bulur. | A | 1 | 11 | Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. | C | 1 | 6 | Dünya’nın şekliyle ilgili model hazırlar. | A | ||
| 2 | 10 | Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır. | B | 2 | 15 | En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa ya da yüzlüğe yuvarlar. | B | 2 | 4 | Dünya’da etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar. | C | ||
| 3 | 14 | Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur. | B | 3 | 4 | Onluk bozma gerektiren ve gerektirmeyen çıkarma işlemi yapar. | A | 3 | 2 | Duyu organlarının temel görevlerini açıklar. | B | ||
| 4 | 12 | Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır. | B | 4 | 12 | En çok üç basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar. | C | 4 | 8 | Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder. | C | ||
| 5 | 6 | Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar. | C | 5 | 10 | Çarpma işleminin kat anlamını açıklar. | B | 5 | 9 | Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması gerekenleri açıklar. | B | ||
| 6 | 7 | Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. | C | 6 | 13 | Bir toplama işleminde verilmeyen toplananı bulur. | B | 6 | 10 | Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder. | B | ||
| 7 | 5 | Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. | A | 7 | 14 | En çok üç basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar. | C | 7 | 7 | Günlük yaşamda hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeleri tartışır. | A | ||
| 8 | 4 | Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. | B | 8 | 2 | Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler. | C | 8 | 1 | Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar. | A | ||
| 9 | 11 | Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | A | 9 | 7 | Zihinden toplama işlemi yapar. | C | 9 | 5 | Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar. | C | ||
| 10 | 9 | Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. | B | 10 | 8 | Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer. | B | 10 | 3 | Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar. | A | ||
| 11 | 13 | Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar. | C | 11 | 3 | İki basamaklı bir doğal sayıyla en çok iki basamaklı bir doğal sayıyı, en çok üç basamaklı bir doğal sayıyla bir basamaklı bir doğal sayıyı çarpar. | A | ||||||
| 12 | 1 | Okuduğu metnin konusunu belirler. | A | 12 | 9 | Çarpma işleminin kat anlamını açıklar. | C | ||||||
| 13 | 2 | Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar. | C | 13 | 1 | Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler. | B | ||||||
| 14 | 3 | Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar. | B | 14 | 6 | Şekil ve nesne grafiğinde gösterilen bilgileri açıklayarak grafikten çetele ve sıklık tablosuna dönüşümler yapar ve yorumlar. | B | ||||||
| 15 | 8 | Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. | A | 15 | 5 | Şekil ve nesne grafiğinde gösterilen bilgileri açıklayarak grafikten çetele ve sıklık tablosuna dönüşümler yapar ve yorumlar. | B | ||||||
| Hayat Bilgisi | İngilizce | ||||||||||||
| A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
| 1 | 4 | Arkadaşlık sürecinde dikkat edilmesi gereken hususları kavrar. | C | 1 | 3 | Expressing feelings | C | ||||||
| 2 | 3 | Sınıfının ve okulunun krokisini çizer. | B | 2 | 4 | Expressing ability and inability | C | ||||||
| 3 | 2 | Okulunun bireysel ve toplumsal katkılarının fark eder. | A | 3 | 2 | Expressing ability and inability | A | ||||||
| 4 | 1 | Aile büyüklerinin çocukluk dönemlerinin özellikleri ile kendi çocukluk döneminin özelliklerinikarşılaştırır. | C | 4 | 5 | Describing characters/people | C | ||||||
| 5 | 8 | Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını okul ortamında demokratik yollarla ifade eder. | C | 5 | 1 | Asking about and introducing family members | B | ||||||
| 6 | 7 | İlgi duyduğu meslekleri ve özelliklerini araştırır. | A | ||||||||||
| 7 | 9 | Okul kaynaklarının etkili ve verimli kullanımına yönelik özgün önerilerde bulunur. | C | ||||||||||
| 8 | 10 | Komşuluk ilişkilerinin ailesi ve kendisi açısından önemine örnekler verir. | B | ||||||||||
| 9 | 5 | Evde kullanılan alet ve teknolojik ürünlerin hayatımıza olan katkılarına örnekler verir. | A | ||||||||||
| 10 | 6 | Planlı olmanın kişisel yaşamına olan katkılarına örnekler verir. | B | ||||||||||