2023 - 2024 BDS25 8. Sınıf Cevap Anahtarı - Nitelik Yayınları | |||||||||||||
Türkçe | Matematik | Fen Bilimleri | |||||||||||
A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
1 | 6 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | B | 1 | 3 | Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar. | B | 1 | 4 | Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur. | D | ||
2 | 7 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | D | 2 | 4 | Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar. | D | 2 | 5 | İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. | A | ||
3 | 5 | Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | B | 3 | 1 | Doğrunun eğimini modellerle açıklar,doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir. | C | 3 | 1 | Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder. | B | ||
4 | 1 | Metnin içeriğini yorumlar. | A | 4 | 2 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur. | B | 4 | 2 | Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir. | D | ||
5 | 2 | Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar. | C | 5 | 7 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur. | A | 5 | 3 | Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar. | C | ||
6 | 3 | Yazdıklarını düzenler. | A | 6 | 8 | Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur. | C | 6 | 8 | Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar. | C | ||
7 | 4 | Metnin içeriğini yorumlar. | B | 7 | 5 | Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır. | C | 7 | 9 | Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar. | B | ||
8 | 10 | Metindeki yardımcı fikirleri belirler. | D | 8 | 6 | Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer. | A | 8 | 6 | Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır. | B | ||
9 | 11 | Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar. / Cümle türlerini tanır. | B | 9 | 11 | Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler. | C | 9 | 7 | Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder. | A | ||
10 | 12 | Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar. | C | 10 | 12 | Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. | A | 10 | 12 | Canlılarda solunumun önemini belirtir. | D | ||
11 | 8 | Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | D | 11 | 9 | Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir. | A | 11 | 13 | DNA'nın yapısını model üzerinde gösterir. | C | ||
12 | 9 | Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. | C | 12 | 10 | Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar. | C | 12 | 10 | Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder. | B | ||
13 | 16 | Cümlenin ögelerini ayırt eder. | A | 13 | 15 | En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar. | D | 13 | 11 | Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar. | B | ||
14 | 17 | Metin türlerini ayırt eder. | D | 14 | 16 | Bir olaya ait olası durumları belirler. | D | 14 | 16 | Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | A | ||
15 | 18 | Metindeki yardımcı fikirleri belirler. | A | 15 | 13 | Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer. | B | 15 | 17 | Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar. | C | ||
16 | 19 | Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar. | C | 16 | 14 | Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar. | C | 16 | 14 | Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur. | C | ||
17 | 20 | Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar. | D | 17 | 19 | Özdeşlikleri modellerle açıklar. | D | 17 | 15 | Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar. | A | ||
18 | 13 | Metnin içeriğini yorumlar. | B | 18 | 20 | Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır. | C | 18 | 19 | Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar. | B | ||
19 | 14 | Metnin içeriğini yorumlar. | B | 19 | 17 | Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. | D | 19 | 20 | Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder. | C | ||
20 | 15 | Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar. | A | 20 | 18 | Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar. | A | 20 | 18 | Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir. | A | ||
Sosyal Bilgiler | Din Kültürü | İngilizce | |||||||||||
A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | A | B | Konu | DC | ||
1 | 10 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar. | D | 1 | 4 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar. | C | 1 | 3 | Students will be able to follow a discussion on adventures. | B | ||
2 | 1 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur. | A | 2 | 5 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir. | B | 2 | 4 | Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures | B | ||
3 | 2 | Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder. | A | 3 | 1 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur. | A | 3 | 1 | Students will be able to follow a phone conversation. | C | ||
4 | 3 | Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. | B | 4 | 2 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur. | D | 4 | 2 | Students will be able to exchange information about the Internet. | A | ||
5 | 4 | Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar. | A | 5 | 3 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar. | D | 5 | 7 | Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions | B | ||
6 | 7 | Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir. | C | 6 | 6 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar. | C | 6 | 5 | Students will be able to talk about their Internet habits. | C | ||
7 | 8 | Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. | A | 7 | 7 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir. | A | 7 | 6 | Students will be able to exchange information about the Internet | A | ||
8 | 9 | Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. | D | 8 | 10 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir. | B | 8 | 10 | Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process | C | ||
9 | 5 | Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. | B | 9 | 8 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar. | D | 9 | 8 | Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons | C | ||
10 | 6 | Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar. | A | 10 | 9 | Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar. | C | 10 | 9 | Students will be able to talk about regular activities of teenagers. | D |